文章来源：http://news.jstv.com/a/20171125/1511598689480.shtml

　　現在很多家長都希望讓孩子從小學英語，最好能跟外籍教師學正宗的口語。但是長著一張外國人的面孔，是否就等于可以從事英語教學呢？恐怕未必。　　在不少家長看來，擁有外教是培訓機構實力的象征，然而現實中外教的水平卻參差不齊。按規定，英語外教必須持有外國人工作證，母語是英語，具有本科以上學歷和兩年以上工作經歷、或持有國際認可的專業教師資格證書。　　考慮到具體國情，這一準入門檻不可謂不高。一面是英語教育市場對外教的巨大需求，另一面則是持證外教整體性的稀缺。這種嚴重的供求不平衡，必然會導致無證外教的大行其道。　　為了招攬生源，很多培訓機構并不要求外教具備相關資質，甚至幫助其偽造有關證書。現實中，家長往往只看外教是否有一張外國人的面孔，極少有家長會認真核查外教的資質，他們甚至根本就對此不甚在意。8月底，北京一名加拿大籍外教被媒體曝光，在本國有性侵記錄。　　今年六七月份，鹽城響水警方就查處了三起留學生非法就業事件，多名來自阿富汗、哈薩克斯坦、剛果等非英語國家、無證上崗的外教被勸退。更有甚者，一些外教隱藏了在國外的犯罪經歷：8月底，北京一名加拿大籍外教被媒體曝光，在本國有性侵記錄。11月14日，一名在美國盜竊車輛的逃犯在上海被遣返，此前他在中國主要從事英語培訓。值得一提的是，目前多數社會培訓機構聘請的外教不歸教育部門管理，在監管上還存在著盲區。　　認定外國人就可以當外教，認定是外教就能夠教英語，這可說是根深蒂固的認知偏見了。很長時間以來，外教已被商業培訓機構塑造成了某種教育神話。非理智的外教熱，背后所折射的，或許還是整個社會關于英語教育的淺顯理解。事實上，外國人必然能教英語，實在是個天真的誤會。　　須知，沒有專業背景的外籍人士，并未受過系統性訓練，也不掌握體系化的英語知識和教育技巧。他們所提供的英語教育，更多只是一種原始的外語對話體驗，這與正式的對外英語教學有著本質的區別。　　對外教的管理應當和普通教師趨向一致，只要從事教師工作，就必須具備可查詢的資格認證，而不是光看臉。畢竟外教外教，不光要來自于外，關鍵還要看會不會教。　　現階段無證外教大范圍占領市場，更像是一種無可奈何的將就。我們還是應該看清這種市場舞弊伎倆的本質，并在正視潛在風險、理性評估價值的基礎上，繼續尋找更好的英語教育解決方案。　　（內容綜合自江蘇教育頻道《教育觀察》節目）　　（記者/趙英雷編輯/桂丹）

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